ما يتعلمه الطلاب الأجانب في دروس التاريخ ، ولماذا يحاول الغرب إعادة كتابة مسار الحرب العالمية الثانية

2024 مؤلف: Richard Flannagan | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-15 23:57

لا يمكن المبالغة في أهمية الذاكرة التاريخية. السماح للجيل القادم بنسيان بعض الحقائق هو السماح بإمكانية تكرارها. غالبًا ما يُطلق على التاريخ ليس علمًا ، ولكنه أداة للدعاية. إذا كان الأمر كذلك ، فستستخدمه كل دولة لمصلحتها الخاصة وتثقيف مواطنيها الشباب حول الموقف الضروري تجاه بعض الأحداث التاريخية الهامة. من أجل موضوعية الصورة واكتمالها ، من المفيد معرفة ما هو مكتوب عن روسيا في الكتب المدرسية الأجنبية وكيف تبحث بلادنا عنها في سياق تاريخ العالم.

ربما تكون أكثر التفاصيل إثارة للاهتمام التي يمكن العثور عليها في كتب التاريخ الأجنبية هي علاقات السبب والنتيجة للأحداث التاريخية وتفسيرات بعض المواقف. في الواقع ، من المعتاد في روسيا مشاهدة أحداث معينة من زاوية معينة ، ولا تزال معظم الكتب المدرسية عبارة عن طبعات معدلة قليلاً تمت الموافقة عليها في عهد البلاشفة. لذلك ، يمكن أن يكون التحيز ملحوظًا جدًا ، وفي بعض الأماكن يكون مؤلمًا للقارئ المحلي.

ومع ذلك ، لا ينبغي لأحد أن يتجاهل حقيقة أنه إذا تم تعديل تاريخ اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية لأطفال المدارس السوفييت بمهارة من قبل أعضاء الحزب ، فيمكن أن يحدث شيء مماثل في بلدان أخرى. لذلك ، لا يمكن الاعتماد على الموضوعية من أي جانب.

أجرت بعض دور النشر البريطانية أبحاثًا ، تم بموجبها تحديد ثلاثة أنواع من الكتب المدرسية ، حيث يحل تاريخ روسيا مكانها. 1. منذ نهاية القرن التاسع عشر وحتى نهاية القرن العشرين ، عمليا في جميع الكتب المدرسية عن تاريخ أوروبا ، لم تقدم روسيا سوى القليل ، فقط لوصف الأحداث السابقة. فقط تاريخ العصر الحديث يصف الأحداث في البلاد بمزيد من التفصيل. عادة ما تتحدث مثل هذه الكتب المدرسية عن كيفية تطور الديمقراطية ، والصراع بين الفاشية والشيوعية ، وعواقب الحرب الباردة ، وكيف انعكست هذه الأحداث في التاريخ الأوروبي. 2. في الكتب المدرسية حول تاريخ العالم ، تم وصف أحداث "تاريخ العالم المعاصر" في روسيا بدقة شديدة. يبدأ تاريخ روسيا بالحرب العالمية الأولى ويروي حتى انهيار الاتحاد السوفيتي. 3. المجموعة الثالثة من الكتب المدرسية مخصصة لتاريخ روسيا وهي مخصصة للدراسة المتعمقة للموضوع. غالبًا ما تكون هذه الكتب منفصلة من نفس السلسلة ، والتي تحتوي على منشورات حول معظم البلدان.

تقدم الفئة الأولى من الكتب المدرسية ، على سبيل المثال ، أسباب التخلف الاقتصادي الروسي في القرن التاسع عشر. تتم الإشارة إلى سياسة القيصرية من خلال السبب الرئيسي. وهذا بالضبط هو سبب تقييد عمل الشركات المساهمة ، والاستثمار غير الكافي في الصناعة ، وغياب الطبقة الوسطى. لكن التفسيرات الرأسمالية لأبناء البرجوازية لا تخلو من الموضوعية.

ومع ذلك ، فإن المؤلفين مرارًا وتكرارًا لا يمتنعون عن المقارنة بين الديمقراطية الغربية وقنانة روسيا القيصرية ، بالطبع ، وليس لصالح الأخيرة. نتيجة لذلك ، يتم تكوين رأي مفاده أن سبب التخلف (أيضًا بيان مثير للجدل للغاية ، والذي يتم تقديمه كبديهية) هو الهيكل الهرمي للمجتمع والقيصرية.

ومع ذلك ، قدم مؤلف آخر براوننج تقييمًا مختلفًا لروسيا في نفس الفترة.ويلاحظ التحولات الإيجابية في الاقتصاد والسياسة والطبقات الاجتماعية. يكتب أنه إذا كانت روسيا في العشرينات والثلاثينيات من القرن التاسع عشر بلدًا زراعيًا ، فبحلول نهاية القرن نفسه بدأت تشبه دول أوروبا الغربية (حسنًا ، ما الذي يمكن أن يتخذه المؤرخ - رجل بريطاني قياسي) لنفس الفترة. كان لدى بعض المناطق أنظمة طرق عالية التطور ، وسارعت المدن من وتيرة بناء البنية التحتية ، وتطورت الصناعة بوتيرة متسارعة ، وأصبحت الطبقة الوسطى هي الأكثر عددًا. يتحدث المؤلف نفسه عن المستوى العالي لتطور الثقافة الروسية في ذلك الوقت. وهو بالتأكيد على حق.

حرب 1812 ، كقاعدة عامة ، لم يتم تناولها على نطاق واسع كما هو الحال في الكتب المدرسية الروسية ، ولكن تم الاعتراف بمزايا روسيا والإسكندر الأول في الانتصار على الإمبراطورية النابليونية. ومع ذلك ، يتم ذلك في سياق حقيقة أن الروس تمكنوا من تبديد الأسطورة حول مناعة الجيش الفرنسي وأصبح هذا نقطة تحول في مسار تاريخ العالم - كسر روح الفرنسيين ورفع الروح القتالية من الآخرين.

يولي المؤلفون الأجانب قدرًا كبيرًا من الاهتمام لانتفاضة الديسمبريين. بدءاً بمتطلبات تطوير أيديولوجية النبلاء الذين كانوا يميلون إلى الثورة ، وانتهاءً بأسباب هزيمة الثوار. يتم تقديم المشاركين في الانتفاضة على أنهم بطوليون وشجعان ، ويتم التأكيد على كفاحهم من أجل مُثُل الحرية.

يتحدث الكتاب المدرسي عن الحياة في أوروبا في منتصف القرن الثامن عشر وحتى النصف الثالث من القرن التاسع عشر عن الثقافة الروسية ، وخاصة الأدب. لا يذكر الكتاب المدرسي فقط بشكل عابر ، ولكنه يقدم سير ذاتية لتولستوي ودوستويفسكي وتورجينيف وغوغول وليرمونتوف وبالطبع بوشكين.

نيكولاس الثاني والآراء الخارجية حول سياسته

بالنظر إلى أن عصر القيصرية في روسيا ينتهي على هذا الإمبراطور ويبدأ شيء جديد جذريًا ، ولكن في نفس الوقت غريب على أوروبا ، يجدر بنا أن نتناول هذه النقطة بمزيد من التفصيل ، خاصة وأنهم يكتبون عن هذا في تفاصيل كافية في كتب التاريخ المدرسية في الخارج.

يُشار إلى دور نيكولاس الثاني في تشكيل التشريع الروسي ، وإصلاح الحكم الذاتي المحلي ، والنمو الاقتصادي على أنها لحظات إيجابية. يستشهد مؤلفو الكتب المدرسية بظروف المعيشة والعمل الصعبة ، والهزيمة في الحرب الروسية اليابانية ، وانخفاض مستوى الاحتراف لنيكولاي كقائد كسبب في ذلك الوقت تراكم عدد كبير من التناقضات في روسيا.

على الرغم من حقيقة أن الإمبراطور الروسي الأخير لا يُطلق عليه سوى المستبد ، إلا أن هناك جوانب إيجابية في سياسته. على سبيل المثال ، أجبرته رغبته في النظام والانضباط على دراسة المشكلة أولاً بعناية ، وبعد ذلك فقط المضي قدمًا في حلها. هذه هي بالضبط الطريقة التي تعامل بها ، وفقًا للكتب المدرسية الأوروبية ، مع إصلاح روسيا.

يُطلق على سبب استبداد آخر إمبراطور روسي هوسه بعظمة عائلته ، على الرغم من حقيقة أنه يتمتع بالكثير من الصفات الإيجابية وكان مجتهدًا ، تافهًا بالمعنى الجيد للكلمة ، رجل عائلة ممتاز ، كان أدنى بكثير من أسلافه كملك.

بحب خاص ، يصف المؤلفون الأجانب أي مزاج ثوري في روسيا ، بالطبع ، لا يمكن أن تكون أحداث خريف عام 1917 استثناءً. صور لينين ، تروتسكي ، كشف مفصل عن أيديولوجية البلاشفة ، السير الذاتية السياسية لقادة الحركة - كل هذا معروض بأحجام كبيرة وبتفصيل كبير. حتى أن هناك رسوم إيضاحية - لوحات مكرسة لثورة أكتوبر. ومع ذلك ، فإن الشيء الأكثر إثارة للاهتمام هو أن مؤلفي جميع الكتب المدرسية مقتنعون بأن الثورة لم تكن شعبية ، بل كانت بروليتارية. هذا ما يسمونه بها.

يسهب المؤلفون في النقطة التي مفادها أن الدعاية البلشفية تقدم بجدية ما حدث كتعبير عن إرادة الشعب ، كدعم للشيوعية. ومع ذلك ، ليس هذا هو الحال ، فقد نجحت مجموعة صغيرة نسبيًا من الثوار ، المعروفين فقط في العاصمة ، في خططهم.بالإضافة إلى ذلك ، تمت مقاومتهم في موسكو. ومع ذلك ، يتم تقديم هذه الثورة لأطفال المدارس الأجانب باعتبارها واحدة من أهم الأحداث في القرن العشرين.

يطرح ماكدونالد ، أحد مؤلفي كتاب التاريخ المدرسي ، على تلاميذ المدارس مسألة كيف أصبح الانقلاب ممكنًا إذا دعم أحد سكان البلاد البالغ عددهم 600 البلاشفة. ولا يوجد حديث عن أي شخصية جماهيرية. هل كان الانقلاب نتيجة تدريب عسكري ممتاز للينين وتروتسكي ، أم أنه كان قلة خبرة وأخطاء الحكومة المؤقتة؟

وصفت الحرب الأهلية التي تلت ذلك بأنها أعنف ظاهرة على كلا الجانبين. هذه الحرب ، حسب المؤرخين الأجانب ، أدت إلى مقتل 21 مليون شخص. تستشهد الكتب المدرسية بكلمات تشرشل ، الذي يصف الطغيان البلشفي بأنه أفظع وأخطر ما يكون الديكتاتور الألماني مسؤولاً عنه. ومع ذلك ، وكما يليق بالراوي الموضوعي ، الذي لم يغير البلاشفة استنتاجاته ، يلوم المؤلفون الأجانب كلا الجانبين على القسوة - الأحمر والأبيض.

يُفسر إطلاق النار على العائلة المالكة برغبة الجيش الأحمر في قطع طريق التراجع وإيضاح البلد بأسره أنه لا عودة إلى الوراء. بالإضافة إلى ذلك ، كان من المفترض حشد صفوف الجيش الأحمر. تشير الكتب المدرسية إلى عدة أسباب لانتصار "الحمر". السبب الرئيسي هو عدم وجود وحدة في صفوف المعارضة. حاول كل جنرال "أبيض" سحب البطانية على نفسه.

بالنسبة للتاريخ السوفيتي بعد الثورة وعشية الحرب العالمية الثانية ، يتحدثون هنا عن روسيا بشكل عرضي ، فهناك نمو صناعي ، وقمع في جميع أنحاء البلاد ، وعبادة شخصية ستالين ، وبالطبع بناء الاشتراكية ، والتي البلد كله كان مشغولا.

الحرب العالمية الثانية على صفحات الكتب المدرسية الأجنبية

ربما يكون الحدث الأهم في تاريخ العالم بأسره ، من حيث محاولات تعديل الحقائق وإعادة كتابة التاريخ من أجل تبييض وتقديم بلدهم في ضوء الفوز.

من المثير للاهتمام بشكل خاص ما يدرسه تلاميذ المدارس الألمان الذين وصلوا إلى دراسة الحرب العالمية الثانية. لذلك ، فإن الكتاب المدرسي الألماني ، الذي ألفه جينيس إيجرت ، يقلل بشكل متوقع تمامًا من مزايا الاتحاد السوفيتي في الانتصار على الفاشية. في عام 1943 ، حدث التحول المتوقع بعد استسلام الجيش الألماني السادس في ستالينجراد. فقط المؤلف نسي تمامًا أن يوضح لمن حدث هذا الاستسلام بالذات. يدعو المؤلف بريطانيا العظمى وفرنسا والولايات المتحدة وحلفاء الاتحاد السوفيتي ، وفي هذا التسلسل. لكن لسبب ما ، تضم فرنسا من بينها ، والتي زودت ما يصل إلى 44 الفيرماخت بالأسلحة والطعام.

تم دفع الجيش الألماني إلى ألمانيا ، وحرر البريطانيون والأمريكيون الجزء الجنوبي من إيطاليا ، ثم نزل الحلفاء في نورماندي ، وتقدمت القوات السوفيتية من الشرق. انتحر هتلر لأنه كان يخشى أن يلقى القبض عليه الروس ، الذين وصل جيشهم الأحمر بالفعل إلى جدران مبنى الرايخستاغ. في الوقت نفسه ، لم يعتبر صاحب البلاغ أنه من الضروري الإبلاغ عن المسار العسكري الذي ذهب إليه رجال الجيش الأحمر إلى برلين. كأننا نتحدث فقط عن الحاجة إلى الوصول إلى برلين ، وليس شن أعمال عدائية شرسة على كل قطعة أرض. إجمالاً ، خاصة بعد أن جاء في الكتاب المدرسي أن هتلر توصل مع "الديكتاتور السوفيتي" إلى اتفاق سري واحتل بولندا في عام 1939 ، يبدو أن الحرب لم تنشب نتيجة الهجوم الغادر لدولة على أخرى ، ولكن نتيجة الجدل السياسي.

لا تكتب كتب التاريخ المدرسية في بريطانيا العظمى أيضًا عن أهم معارك الحرب العالمية الثانية ، والتي لعب فيها جيش الاتحاد السوفيتي دورًا رئيسيًا. عن الجبهة الشرقية ، وكذلك في الكتب المدرسية الألمانية ، قيل مرة واحدة ، كما يقولون ، في عام 1941 هاجمت ألمانيا الاتحاد السوفياتي.نعم ، من ناحية ، كل شيء صحيح ، بالنسبة لتلميذ مدرسة بريطاني ، فإن تاريخ بلاده أكثر أهمية بكثير ، ولكن دون معرفة معارك كورسك وستالينجراد ، لن يكون قادرًا على فهم أي من الحلفاء لعب دورًا أساسيًا. دور في الانتصار على الفاشية.

تكتب الكتب المدرسية الإيطالية عمومًا عن الحرب العالمية الثانية بشكل عابر ، ومن الواضح أنها لا تولي الاهتمام الواجب لهذا الحدث. ومع ذلك ، نظرًا لدورهم في هذا الحدث ، فإن هذا النهج مفهوم. ولكن هناك حول معركة ستالينجراد ، سطرين كاملين كانا أول هزيمة كبرى للجيش الألماني. لكن لا توجد كلمة واحدة عن حقيقة أنه مع الألمان في ستالينجراد ، هُزم الجيش الإيطالي أيضًا (أرسل موسوليني جنوده بمبلغ 300 ألف إلى هتلر كدعم).

في أمريكا ، نظام التعليم لامركزي وكل منطقة حرة في تعليم أطفالها كما تراه مناسبا. في أحد الكتب المدرسية ، الذي يحتوي على تاريخ العالم بأكمله ، من العصر الحجري حتى يومنا هذا ، … تم تخصيص فقرة للحرب العالمية الثانية. ومع ذلك ، تتفق معظم الكتب المدرسية الأمريكية على أن الفاشية هزمت الغرب ، بينما انتصر الجانب السوفيتي في معركة ستالينجراد. ومع ذلك ، لا شيء يثير الدهشة.

لكن في الكتب المدرسية التركية ، لا يختلف العرض التقديمي عن العرض الروسي ، فالأطفال الأتراك يدرسون هذه الأحداث في الصف الخامس ، ومنذ ذلك الحين يعرفون أن النازيين كانوا محتلين ، وأن الجيش السوفيتي لم يدافع عن وطنه فحسب ، بل أنقذ الكثيرين أيضًا. دول من الاحتلال. يبدو أن السر يكمن في أن تركيا ظلت طرفًا محايدًا. بالمناسبة ، تقول الكتب المدرسية أن هتلر كان يتوق إلى دعم الأتراك ، لكنهم أرادوا إفساد العلاقات مع الاتحاد السوفيتي.

الحرب الباردة وأسبابها

بالنسبة لأطفال المدارس الأوروبية ، فإن الأسباب التي دفعت حلفاء الأمس إلى شن حرب باردة طويلة الأمد فجأة هي: الاختلافات في الآراء السياسية والاقتصادية ، ومحاولة الولايات المتحدة لاحتواء الشيوعية في العالم ، والرغبة في الحفاظ على حدود الاتحاد السوفيتي.

تخبر الكتب المدرسية البريطانية بالتفصيل أزمة برلين ، وأزمة الصواريخ الكوبية ، ودخول القوات السوفيتية إلى أفغانستان ، والتحسين التدريجي للعلاقات و "ذوبان الجليد" بين أمريكا والاتحاد السوفيتي. النمو الاقتصادي في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، وتطوير الصناعة الثقيلة ، والتكليف بالإسكان لا يتم تجاهلها أيضًا. في الوقت نفسه ، يخبر الأمريكيون أطفالهم بأمانة عن سبب وجود نقص خطير في السلع الاستهلاكية في الاتحاد السوفيتي ، على الرغم من أنه من غير المرجح أن يفهم تلاميذ المدارس الأمريكية مفهوم "العجز" ذاته. تم تقييم أوقات خروتشوف من قبل المؤرخين الأمريكيين على أنها فترة ركود لم تحدث أي تغييرات كبيرة.

لكن غورباتشوف ، في رأي المؤرخين الغربيين الذين يكتبون لأطفال المدارس ، أصبح راديكاليًا حقيقيًا من حيث السياسة الداخلية والخارجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. يرتبط تطور الديمقراطية والجلاسنوست في البلاد باسم هذا السياسي. الانسحاب من الحرب الباردة وانسحاب القوات من أفغانستان وتدمير جدار برلين - كل هذا يعتبر من مزايا غورباتشوف للغرب ويجعله زعيمًا حديثًا وديمقراطيًا في نظر مؤلفي الكتب المدرسية.

إن اختفاء الاتحاد السوفياتي من الساحة السياسية في العالم مذكور على الصفحات بشكل عابر ، أطفال المدارس مدعوون للبحث بشكل مستقل عن إجابات لأسئلة حول كيف بدأ مواطنو هذه الدول العيش بعد انهيار أقوى اتحاد؟

لا يحب الغرب وأوروبا على الإطلاق تذكر أن نصف أوروبا كان شريكًا في جرائم هتلر. ليس من المعتاد أن نكتب في الكتب المدرسية الغربية أن كل الفظائع الفاشية ارتكبت ليس فقط من قبل جنود الفيرماخت ، ولكن أيضًا من قبل حلفاء هتلر - جنود من دول أوروبية مختلفة. إدانة أفعال هتلر ، هذه الحقيقة التاريخية منسية تمامًا ، والتي توفر الأساس لإحياء النازية. من على مقاعد المدرسة ، وغرس الخوف من روسيا في الأطفال وتسوية مزايا روسيا في تاريخ العالم ، لم يتم إعادة خلط الحقائق فحسب ، بل تم محو حدود الخير والشر ، من أجل الدفاع عن دماء الملايين من الناس. تسلط.