تربية الخنازير وبناء الفريق على الطريقة السوفيتية والتقطيع: نجاح أسلوب أنطون ماكارينكو وعجزه

2024 مؤلف: Richard Flannagan | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-15 23:57

تمجد المعلم المتميز أنطون ماكارينكو في الاتحاد السوفياتي ، وانكشف بعد انهياره ؛ تم الترحيب بنجاحاته ، وتحطمت أساليبه إلى قطع صغيرة. في النهاية ، تمكن ماكارينكو من تربية عدد كبير من الأطفال المشردين في مستعمراته حتى يندمجوا بسهولة في حياة البالغين العادية: لقد أسسوا أسرًا ، ووجدوا عملاً ، وحتى بنوا وظائف. لكن لم يكن من الممكن إدخال مثل هذه الأساليب على مستوى جميع الاتحادات. لماذا ا؟

الأمر لا يتعلق بالشخصية

الشخصية ، بالطبع ، مهمة جدًا: سينظر الطفل دائمًا إلى شخص بالغ ويسترشد بسلوكه وأفعاله. مهما كان المعلم لطيفًا وحنونًا ، وبغض النظر عن الكلمات الصاخبة التي يتحدث بها ، فلن يصدقه الطفل إذا لم يرى الانضباط الداخلي والإنسانية الداخلية والالتزام المستمر بمبادئه.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن لامبالاة المعلم مهمة للغاية. لاحظ ماكارينكو بجدارة أن حشدًا من المعلمين غير المبالين يمكن أن يدمر كل شيء حيث ستنجح حفنة من المدرسين المهتمين.

ومع ذلك ، فإن نظام التعليم في المستعمرة الشهيرة لم يكن قائمًا على الإطلاق على الكاريزما وقوة الإرادة لأنطون سيميونوفيتش نفسه. تم تحقيق نفس النجاحات من قبل طلابه الذين اختاروا فيما بعد مسار المعلم ، بالإضافة إلى قلة ممن لم يكونوا غير مبالين ، والذين تعاملوا مع تجربة ماكارينكو بشكل غير رسمي.

حاول ماكارينكو بنفسه الترتيب حتى لا يضطر إلى التحكم في كل شيء من حوله ، بحيث يصبح فريق المراهقين في أقرب وقت ممكن قابلاً للحياة ، وممتلئًا بالأفكار حول الأخلاق ، ومتحفزًا ويمكنه التعامل مع معظم المشكلات داخل الفريق بدون مدرسين وبدون الاعتداءات.

التعليم عن طريق العمل

في العديد من المدارس الداخلية للمراهقين ، في وقت لاحق ، تجسد مبدأ التنشئة عن طريق العمل ، الذي أعلنه ماكارينكو ، في شكل دروس عن العمل والعمل في الحديقة. علاوة على ذلك ، بالطبع ، لم يعطي أي تأثير تربوي في الممارسة. يلفت علماء النفس والمربون في عصرنا ، الذين يحللون حياة مستعمرة غوركي ، الانتباه إلى ثلاث سمات لعمل المستعمرين. في الواقع ، كان ماكارينكو على علم بها أيضًا.

أولاً ، كان لها نتيجة نهائية ، ومرئية ، وملموسة في كثير من الأحيان. الخياطة نصف السنوية للمئزر أو الوقوف اللانهائي في الماكينة ، واستغناء نفس الجزء ، وتحويل العمل في عيون المراهق إلى عملية لا نهاية لها ستصبح قريبًا مملة لغرض غير مفهوم. كل ما فعله المستعمرون أعطاهم نتيجة واضحة: ليست التفاصيل التي لا تصلح لأي شيء في يد المراهق الذي نحتها ، بل الكل. بالإضافة إلى ذلك ، عندما استغرق انتظار النتيجة وقتًا طويلاً ، راقب المستعمرون وناقشوا نهجها: نمت الخنازير ، ويمكن قياس ذلك بالكيلوغرامات ، وارتفعت المحاصيل بضعة سنتيمترات ، وهكذا.

ثانيًا: كانت نتيجة العمل مفيدة في المقام الأول للمستعمرين أنفسهم. كانوا هم أنفسهم يأكلون البطاطا المزروعة أو المسلوقة. تم ارتداء شورت مخيط. جلسنا على مقاعد مطروقة. بالطبع ، تم تحفيز المراهقين أيضًا من خلال حقيقة أن الدولة لا تستطيع توفير كل ما هو ضروري: إذا كنت تريد أن تعيش بشكل مريح ، فحاول. من المستحيل وغير الأخلاقي تكرار حالة الرفض تمامًا في ما هو مطلوب في عصرنا.تنظيم العمل ، الذي تتضح فوائده للأطفال ، أصبح ممكنًا في الوقت الحاضر فقط مع وجود خيال جيد للمعلمين الذين يمكنهم ، على سبيل المثال ، تقديم مسرح ودعائم له - من يدري.

ثالثًا: دعا ماكارينكو التلاميذ بأسرع ما يمكن للعمل بالتقنيات المتقدمة. تحت قيادته ، بنى المستعمرون مصنعين لإنتاج الكاميرات والأدوات الكهروميكانيكية. وفقًا للمعايير الحديثة ، يبدو الأمر كما لو كان الأطفال يصنعون أطرافًا اصطناعية للحيوانات الأليفة المصابة ويطورون تطبيقات للهواتف الذكية. من الأسهل بكثير أن يأسر مثل هذا العمل من نسج السلال. كان الأولاد والبنات يعملون في هذه المصانع ، لأن العمل اليدوي العادي نادرًا ما يحفز الفتيات أو يحفز التكنولوجيا! إنه لأمر مؤسف أن هذا لا يؤخذ في الاعتبار في المدارس الروسية.

التنشئة الجماعية

بناء الفريق هي كلمة تغرق العديد من الأشخاص المعاصرين في اليأس. ولكن مع النهج الصحيح غير الرسمي ، وتعزيز روح الفريق ، والقدرة على العمل في فريق ، والتنظيم الذاتي بسرعة يمكن أن تصنع العجائب. في العشرينيات والثلاثينيات ، كان خيار بناء الفريق بين المراهقين صغيرًا. لم يستطع ماكارينكو تقديم أنشطة رياضية عامة ، فقط "القضية المشتركة" لا تنجح إذا كان الأطفال في الفريق لا يعرفون كيف يتناغمون مع بعضهم البعض ، واختار ما أطلق عليه النقاد "العسكرة".

الزي الاستعماري - الملابس البسيطة جدًا التي يمكن للأطفال توفيرها لأنفسهم والتي يمكن أن تكون نظيرًا لزي السجن أو المستشفى - تحولت إلى شكل جيش صغير ، خاصة وأن المستعمرين كان لديهم شيء ولماذا يقاتلون ، بدءًا من التافه نجاة. أصبحت الأبواق والطبول هي الرموز الداخلية للفريق ، وخطوة المسيرة وسيلة لالتقاط بعض الإيقاع المشترك. عملت إضفاء الطابع الرومانسي على الحرب الأهلية الأخيرة في يد ماكارينكو. إن الصور العسكرية تجذب الأطفال حقًا ، وإلا فإن "العسكرة" لن تؤدي إلا إلى استفزازهم.

كانت هناك أيضًا حيل أخرى لزيادة التنظيم الذاتي للفريق. القدرة على الابتعاد في الوقت المناسب ، مهما كنت تريد التحكم في كل قرار يتخذه الأطفال. إن حكم تعارف الوافد الجديد على الحياة في المستعمرة هو على وجه التحديد الأطفال الآخرون. المهام العامة - فيما يتعلق بالعالم الخارجي. وبالطبع ، جلب عنصر اللعب الجماعي إلى كل ما هو ممكن. يحتاج الأطفال للعب.

التواصل مع العالم الخارجي

بالمناسبة ، حول العالم الخارجي - بينما في وقت لاحق ، كلما زاد عدد الأطفال في دور الأيتام والمدارس الداخلية ، بدأوا في العزلة عن المجتمع ، مما قلل من التواصل مع وصول المهرجين وتوزيع الهدايا ، المستعمرين في ماكارينكو ، بعد غرس بعض مهارات الانضباط في نفوسهم ، حاولوا العمل مع العالم الخارجي للتواصل بنشاط. ذهبنا مع القائم بالأعمال لإجراء عمليات شراء ، وقدمنا عروضاً مسرحية للقرويين ، وخرجنا في عطلات المدينة.

بشكل عام ، كان الاستعداد للحياة هناك ، في العالم خارج المستعمرة ، أحد أهم أهداف ماكارينكو. لم يكن الأمر يتعلق فقط بالخدمة الذاتية ومهارات العمل. تم إحضار الأطفال الذين تعلموا بالفعل حياة الشوارع إلى المستعمرة ، لذلك كان من المهم جدًا تعليمهم ضبط أنفسهم. تبادل الأدوار في التحدث في الاجتماعات ، في انتظار الكلمة. لا تدفع حتى مع نفاد الصبر. المشي على طول الممرات داخل المنزل هادئ: إذا كنت ترغب في الركض ، فانتقل إلى الملعب الرياضي ، وانفد. الحركة جيدة ، وعدم القدرة على كبح جماح نفسك وبالتالي خلق مواقف خطيرة أمر سيء.

بادئ ذي بدء ، اعتبر ماكارينكو أن القدرة على ضبط النفس مهمة لمهارة القدرة على كبح العدوان ، وخاصة العدوان الجنسي. سيكون من غير المجدي والمستحيل قراءة محاضرات فقط حول عدم جواز ضرب رفيق في وجهه ومداعبة الفتيات ، على الرغم من أنه إذا لزم الأمر ، تم التحدث بكل هذا بصوت عالٍ دون إحراج لا داعي له. لكن الكلمات ستبقى كلامًا ، ومهارة الاحتواء أمر آخر تمامًا.

الفردية

على الرغم من أن حياة المستعمرة من الخارج بدت وكأنها تكافؤ ، صراع ضد أي فرد ، اعتقد ماكارينكو للتو أن الفريق مكون من شخصيات ومهارات - هذا شيء ، والشخصية شيء آخر.يجب أن يسترشد الطفل باحتياجات المجموعة ، ولكن يجب على المجموعة أيضًا أن تأخذ في الحسبان أنها تتكون من أشخاص أحياء لهم احتياجاتهم الخاصة ، وأن احتياجات المجموعة ، بالمعنى الدقيق للكلمة ، هي احتياجات هؤلاء الأشخاص أنفسهم.

كان على كل شخص من أجل النمو والتطور أن يتلقى مهمة تتحدىه ، وإلا فإن دافع الطفل للنمو شخصيًا سيختفي. اعتاد المستعمرون الأوائل على الشعور بقوتهم واستخدامها - توصل ماكارينكو إلى مهمة من شأنها توجيه مهاراتهم والرغبة في تطبيقها في قناة مفيدة اجتماعيًا. أرسل شبانًا تتراوح أعمارهم بين 16 و 17 عامًا للقيام بدوريات على الطريق ، حيث يعمل اللصوص أحيانًا ، ولإخراج الصيادين من الغابة. بالطبع ، لم يتم تشجيع القتال ، لكن وجود دورية كان كافياً بشكل عام للصوص ، ويمكن لأربعة رجال أن يلفوا الصياد دون ضرب.

إذا كان الطفل موهوبًا فنياً ، فقد حصل على مهمة على حدود قدراته: تصميم خلفية للعروض ، على سبيل المثال. الأمر نفسه ينطبق على المواهب الموسيقية والرياضية وتربية الحيوانات. تلقت كل موهبة تحديًا ، لكن لا يتجاوز ما يستطيع المراهق القيام به. بالإضافة إلى ذلك ، يعتقد ماكارينكو أنه بدون قادة يتمتعون بالكاريزما والأخلاق في نفس الوقت ، وبدون جوهر سليم ، فإن مجموعة الأطفال غير قادرة على التنظيم الذاتي الطبيعي - وهذا يعتمد على الفرد.

العجز التربوي

كانت هناك أشياء لم يتمكن ماكارينكو من التعامل معها. عندما تم تعيينه للتو في المستعمرة ، رأى أن الأطفال في السابعة عشرة من العمر قاموا بتحويلها إلى بيت دعارة ، وأبعدوا المعلمين ، ولم يطيعوا أحدًا. كل الحيل والحيل كانت عديمة الفائدة. في الكتاب ، اعترف أنطون سيميونوفيتش أن الرجال بدأوا في الاستماع إلى كلماته فقط بعد أن ضرب أحدهم في وجهه. كانت هذه ذروة يأسه ، سقوطه كمدرس ، لكنه لم يجد أي مخرج آخر - لم يكن هناك ما يكفي من أدوات التأثير. ثم تم لوم هذا الاعتراف لماكارينكو لفترة طويلة ، وكان يشتبه في أنه في وقت لاحق استمر في الانضباط مع الأسنان.

عمل ماكارينكو مع الأطفال ، كل منهم لديه خبرة في السنوات الأولى من الحياة الأسرية. لم يكن يعرف ولا يستطيع تقديم أي شيء للأطفال من منازل الأطفال ، مع الحرمان الشديد من اللمس والعاطفة. لقد لجأ ضمنيًا إلى الذكريات الصحية للأطفال الذين مروا في بعض الأحيان بتجربة مروعة - ذكريات المنزل ، والمحسوبية ، والراحة. نظامه غير مناسب للأطفال الذين ليس لديهم خبرة في العلاقات العاطفية مع الكبار.

أخيرًا ، لم يكن ماكارينكو يعرف على الإطلاق ما يجب فعله مع الفتيات اللائي مررن في الشارع. غالبًا ما كانت هؤلاء الفتيات يمارسن الدعارة ، ويتعرضن للاغتصاب بشكل متكرر ، ويتصرفن مثل العديد من الفتيات اللائي لديهن مثل هذه التجربة ، ويتعمدون الاختلاط ، وفي نفس الوقت لا يثقون كثيرًا ، كان من الصعب عليهم الانضمام إلى الفريق بطريقة ودية ، في البداية كانوا بحاجة إلى إعادة تأهيل نفسي. لم يكن لدى ماكارينكو المتخصصين اللازمين ، ومن ثم لم يكن لدى علم التربية أي فكرة عن أساليب العمل مع الأطفال الذين تعرضوا للعنف الجنسي. في كثير من الأحيان ، عانى أنطون سيميونوفيتش من العجز التربوي عند مواجهة مثل هؤلاء الفتيات. ومع ذلك ، فقد كان قادرًا على مساعدة عشرات الفتيات على النمو والاندماج في المجتمع - ربما قدمت مجموعة الفتيات نفسها مساعدة نفسية إلى الفتيات الجدد بأفضل ما في وسعهن.

ستخبر أسرار عائلة أنطون ماكارينكو أيضًا عن المعلم: ما الذي صمت عنه أحفاد المعلم الأسطوري.